A E-learning Expo qui s’est tenu les 23, 24 et 25 mars porte de Versailles les Cours en Ligne Ouverts et Massifs (CLOM) plus connus sous leur acronyme anglais MOOC (Massive Open Online Course) ont joué les vedettes.
Il est clair que les professionnels du secteur souhaitent récupérer l’effet de mode autour des MOOC, amplifié ces derniers mois par le succès de France Université Numérique.
Les mondes de l’éducation et de la formation professionnelle se croisaient jusqu’ici rarement chacun s’adressant à des populations de tranches d’âge différentes, avec des objectifs distincts : formation initiale pour les moins 30 ans, formation continue pour des salariés essentiellement entre 30 et 50 ans.
La conférence « les MOOC : bilan 18 mois après les 1ers MOOC français », animée par Yann Bergheaud et Jean Paul Moiraud de l’université Jean Moulin Lyon 3 a confirmé que les apprenants des MOOC appartenaient majoritairement à la deuxième catégorie. Leur MOOC « Introduction à la cartographie des processus métiers » rassemble plus de 6 000 inscrits dont 68% ont au moins un diplôme bac + 5. En 18 mois France Université Numérique sera passé de 8 MOOC à son lancement fin 2013 à plus d’une cinquantaine aujourd’hui proposés par 40 universités et grandes écoles et cela n’est qu’un début.
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Nouvelle version du MOOC « Fondamentaux en statistique »
par fr-universite-numerique</a
Présent dès l’ouverture de France Université Numérique, le MOOC « Fondamentaux en statistique » du centre Virchow Villerme, qui avait atteint 8 000 inscrits revient en ce printemps 2015 avec une nouvelle version.
Alors que beaucoup de Massive Open Online Course se contente lors des éditions suivantes de resservir le même contenu, celui -ci a été remanié sur la base des retours de la communauté apprenante.
Le MOOC des Tontons …
Bonne année et meilleurs MOOCS.
J’ai profité des fêtes de fin d’année pour revoir des classiques du cinéma français dialogués par Michel Audiard.
Ce fut l’occasion de constater que certaines scènes de ces films des années 60 et 70 pourraient parfaitement être utilisées comme ressources pédagogiques de Massive Open Online Courses.
Pour commencer l’année avec le sourire, j’ai sélectionné pour quelques-uns d’entre eux des « séquences pédagogiques » qui mises bout à bout peuvent former un mini MOOC
- MOOC Informer et communiquer sur les réseaux sociaux (Rue 89)
L’EFC lance un MOOC sur les Ressources Humaines
L’Ecole Française de Comptabilité, fondée en 1945 est un établissement privé de formation à distance en comptabilité (Gestionnaire de Paie, Comptable, Secrétaire Juridique…).
Cet organisme, basé à Lyon, lance un MOOC certifiant sur les Ressources Humaines. Il durera 5 semaines et s’adresse aussi bien aux demandeurs d’emploi, à ceux qui souhaitent ajouter une nouvelle compétence, qu’aux responsables de petites entreprises.
Ce MOOC initié par Johnny Schwertzig, Directeur Pédagogique de l’EFC aura comme intervenant un chasseur de tête, une psychologue clinicienne et un coach. Il proposera chaque fin de semaine des quiz et des exercices d’application concrets.
Il débutera le 12 janvier 2015, et a déjà enregistré plus de 1 100 inscriptions.
Alors que de nombreux organismes de formation ont une position attentiste face au phénomène des MOOCs, on ne peut que saluer l’initiative de l’ EFC sur un thème particulièrement porteur.
La grosse actualité d’Openclassrooms
Phishé – Apprenez à naviguer en sécurité sur Internet (teaser) from OpenClassrooms on Vimeo.
Invitation à Matignon jeudi 21/11 pour les «jeudigital », lancement en fanfare d’un MOOC grand public sur les dangers d’internet, et annonce d’un futur forfait premium pour coiffer son offre de forfaits mensuels, en cette fin d’année, Openclassrooms fait l’actualité.
L’occasion de faire le point avec Yannig Raffenel son directeur pédagogique sur un cru 2014 exceptionnel.
Début février c’était d’abord une levée de fond d’1 million d’euros auprès du fond Alven, suivi du lancement audacieux d’un forfait mensuel qui révolutionnait le modèle économique des Massive Open On Line Courses, puis d’un accord à la rentrée avec les éditeurs Dunod et Eyrolles sur les e-book et enfin la sortie de nouveaux MOOCs à fort potentiels. Lire la suite
Bilan de l’an 1 des MOOCs académiques français
La rentrée universitaire approche avec son lot de nouveaux Massive Open Online Courses académiques. Avant d’étudier le programme proposé, il était intéressant de faire le bilan du premier semestre qui peut être considéré comme « l’an 1 » des MOOCs français.Dans dans l’étude ci-dessus réalisée par e-m consulting et accessible sur Slideshare, sont considérés comme académiques , les MOOCs ayant reçu la caution d’une université, grande école au institution de l’enseignement supérieur.
- La percée de France Université Numérique (FUN)
Ce premier semestre 2014 aura été marqué par l’émergence de la plate-forme de France Université Numérique, concrétisation de la feuille de route du gouvernement sur le numérique datant du 28 février 1013, et de la loi du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et la recherche. FUN dont la création fut décidée dès juillet 2013, ouvrit ses premiers cours en janvier 2014. Performance technique : la plateforme fut développée en moins de 6 mois à partir du code open source des américains d’ EDX (Harvard, MIT). Lire la suite
Comment noter les participants aux MOOCs ?
Le débat sur les notes pour l’évaluation des élèves est récurrent dans le primaire et le secondaire, et a encore été relancé cet été. Pour les Massive Open Online Courses qui sont par nature ouverts à tous, la question de la notation est sensible.
En effet, un grand nombre d’inscrits ne permettant pas une correction individualisée, reste le choix entre une correction automatique et la correction par les pairs, c’est à dire par les autres apprenants.
Barême de correction du MOOC Gestion de Projet de l’Ecole Centrale de Lille
Si la correction automatique est applicable pour des quiz, il faut recourir à la correction humaine dès lors que les questions sont ouvertes ou que les devoirs nécessitent de la rédaction.
Si, comme moi, vous avez déjà participé à plusieurs Massive Open Online Courses, vous avez pu observer que les réactions des apprenants à leurs notes encombrent les forums et les tchat, le plus souvent pour se plaindre, voire crier à l’injustice, avec une question centrale, celle de l’anonymat des correcteurs.
Incident entre Coursera et un enseignant de l’Université de Zurich
Les inscrits au MOOC « Teaching Goes Massive » de l’Université de Zurich ont connu un déroulement de cours pour le moins chaotique. Ce Massive Open Online Course en anglais, hébergé sur Coursera et animé par Paul-Olivier Dehaye, avait purement et simplement disparu un peu plus d’une semaine après le début du cours.
Les inscrits qui se connectaient pouvaient ainsi lire depuis samedi dernier (05/07/2014) le message suivant de la direction de Coursera :
Update to Coursera Students
Dear students,
We at Coursera wish to apologize to students in the University of Zurich course entitled « Teaching goes massive: new skills required » by Professor Paul-Olivier Dehaye. We understand that the course included experimental components designed by the professor that have resulted in some course interruptions. We are working with the University to make arrangements so that the course can continue to its conclusion in an appropriate manner. On behalf of Coursera and University of Zurich, we thank you for your patience and understanding.
Sincerely,
The Coursera team
Sat 5 Jul 2014 10:30 AM PDT
Puis, depuis mardi, un peu plus d’explication avec cet autre communiqué signé cette fois de L’Université de Zurich, l’employeur de l’enseignant :
Le CRM des inscrits aux MOOCs reste à inventer …
Lundi 23 et Mardi 24 , dans les locaux du CNAM, se sont déroulées les journées pédagogiques de la Société Informatique de France (SIF) sur le »Thème Informatique et MOOC ». L’occasion avant l’été d’établir le bilan de la 1 ère année universitaire des MOOCs français.
Rappelons que le phénomène des Massive Open Online Courses est très récent, et qu’à part quelques exceptions notables comme le MOOC gestion de Projet animé Par Rémi Bachelet ( Ecole Centrale de Lille), et le MOOC Internet Tout y est Pour Apprendre (ITyPA) de Jean Marie Gilliot (Mines Telecom), il a fallu la création de la plate forme France Université Numérique (FUN) pour voir se construire une offre digne de l’enseignement supérieur français. Au total on peut considérer que d’octobre à juin une quarantaine de MOOC bénéficiant de la caution d’universités ou de grandes écoles ont eu lieu. La plupart seront reconduits l’année prochaine, ce qui prouve qu’ils ont atteint leurs objectifs et trouvé leur public.
- Les chiffres de France Université Numérique
Si la plateforme FUN avec ses 298 000 inscrits à fin juin est loin des 8 millions de Coursera elle constitue le premier échantillon à grande échelle permettant de tirer quelques enseignements sur les inscrits. Catherine Mongenet, chargée de mission FUN a pu devant l’auditoire livrer des chiffres :
- 164 000 comptes FUN ont été crée. Un inscrit a donc suivi en moyenne à 1,8 MOOC
- 9 600 inscrits en moyenne par MOOC
- 36 000 inscrits sur le MOOC le plus populaire (« du manageur au leader » du CNAM)
Des chiffres en nombre de visiteurs et d’inscrits qui peuvent impressionner si on les compare à un cours en présentiel, mais qui représentent des volumétries similaires à celles de nombreux sites internet et de leurs communautés.
Les entreprises s’intéressent aux MOOC
Programme de la conférence du G9+ du 27 mai 2014
Hier jeudi 27 mai, le G9 + organisait dans les locaux parisiens de la business school NEOMA une conférence sur le thème « Les MOOC entre mythes et réalités ? ».
A la tribune cinq intervenants de ce marché naissant. Les plateformes de MOOC étaient représentées par Cyril Bedel (fondateur d’Edunao) et Laurent Boinot (président de Neodemia). Côté académique Philippe Dedieu (CNAM, directeur directeur national du numérique) et Yves Poilane (Télécom Paris Tech) ont apporté leur témoignage sur l’ingénierie pédagogique. Thierry Curiale (directeur programme e-education et e-training d’Orange) témoignait de l’intérêt des entreprises à utiliser ou intégrer les Massive Open Online Courses dans leur programme de formation.